Arama: Aytaç Açıkalın

Anadolu’nun doğusunda, küçük fakat güzel bir kasabada (Malatya/Arapgir) doğdu. Çocukluğunu özgün bir ilçede Tunceli/Çemişgezek’te yaşadı. Ortaokula Elazığ’da başladı, Trabzon’da devam etti, Arapkir’de bitirdi. Matematik öğretmeni ile babası, öğretmen olmasını uygun gördüler. İtaat etti. 1955 yılında Diyarbakır İlköğretmen okulunu derece ile bitirdi. Diyarbakır’ın şimdiki adıyla Bağıvar, o zamanki adıyla Kabi köyünde göreve başladı. Bir kez öğretmenliğe başlamıştı; öğretmeni Sıtkı Fırat’ın yöneltmesi ile o zamanki adıyla Gazi Orta Öğretmen Okulu Resim-İş bölümüne girdi. 1958 yılında mezun oldu ve özel kura ile İlköğretmen okullarına atandı. Akçadağ (Malatya), Van, Kastamonu ilköğretmen okullarında öğretmenlik ve okul yöneticiliği görevlerini başarıyla sürdürdü. Okul yöneticiliği alanındaki yaşamı, Hatay ve Edirne illeri eğitim yöneticiliği (il milli eğitim müdürlüğü) ile kapsam ve düzey değiştirdi. 1975 yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde öğrenime başlamak üzere Milli Eğitim Bakanlığından ayrıldı. Yüksek lisans, doktora programlarını bu fakültede tamamladı. İlk akademik öğretim görevlerine de bu fakültede başladı. İzleyerek Anadolu Üniversitesi ve Hacettepe üniversitelerinin eğitim fakültelerinde EYTEPE (Eğitim Yönetimi Teft işi Planlaması ve Ekonomisi) alanı öğretim üyesi olarak görev yaptı. Açıkalın, üniversite çalışmalarının ilk yıllarından başlayarak insan, insan kaynağının geliştirilmesi, kurumsal boyutta insan kaynağının yönetimi konularında, kuram ile uygulama arasındaki dengeyi, özenle koruyan bir yaklaşım izlemiştir. Elinizdeki bu kitap, Yazarın eğitim yönetiminin ötesinde, kamu boyutunda insan kaynağının yönetimi konusunda, araştırmaya dayalı özgün çalışmasının bir anlamda raporlaştırılmış hâlidir. Açıkalın, yaklaşık yarım asırdır, her tür ve düzeydeki kurumda, insan kaynağının geliştirilmesine yönelik bir yönetim anlayışının oluşup yerleşmesi için yoğun çaba vermektedir. Özellikle son on beş yıl boyunca insan kaynağının sadece geliştirilmesi değil, bu kaynağın fıtratının korunarak “karakter” boyutunda geliştirilmesi düşüncesini alana yaymaya, yerleştirmeye çalışmaktadır.